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第一，当学生面对计算机时，他们产生的第一感觉往往是：我要借助它来学习了，我得自己动手去做。这实际上能推动学生在学习过程中确立自身的主体地位。
第二,网络背景下的学习体现了真正的因材施教.
第三，学生学习不受入学年龄的限制，还能打破传统教学模式在时间与空间上的局限。
第四，网络环境为学生带来了时空上的解放，宽松的学习氛围能让学生更充分地发挥聪明才智，他们可以在学习过程中相互启发、协作交流，进而学会交流与合作。
第五，在网络环境下，学生在学习过程中展现出较强的独立思考能力，他们不再盲目迷信教师，而是能够以批判性的眼光开展学习活动。
第六，在网络环境中开展学习，本质上是一种多维度的信息交互行为。学生在接触各类学习资源的过程中，能够通过对比分析、汇聚多方观点、借鉴他人优势并弥补自身不足，从而更深入地理解和吸收所学内容，这有助于他们对新知识进行有效的意义建构。
第七，学生的学习动机表现出多元性，学习压力的来源也各不相同；在网络环境下，学习者则能够依据自身的特点选择不同的学习方式。第八，这有助于推动教育民主化的实现。
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